Propuesta formativa y pedagógica
El niño tiene cien Lenguajes: “Los lenguajes visuales y gráficos proveen vías de exploración, expresión y entendimiento” . Cien formas de pensamiento, de juego, de comunicarse y de escuchar, cien formas de inventar el mundo, de trabajar y de jugar; cien formas de acceder a la realidad, a la imaginación, a la fantasía, a la ciencia, a la razón y a sus sueños.
¿Qué buscamos?
• Promover en los niños y niñas un desarrollo psicológico y emocional sano.
• Brindar una educación en valores (Sentido de Pertenencia, Autoestima y Respeto)
• Ofrecer diversas experiencias gratificantes y significativas que le permitan a los niños(as) desarrollar su potencial, sus potencialidades de creación, conocimiento y expresión para que sean ellos formadores de su propia cultura.
• Facilitar los procesos creativos de pensamiento, la libertad de acción de los niños(as) a través de la combinación y utilización de los lenguajes expresivos, comunicativos y cognitivos.
• Brindar diversas posibilidades de expresión artística y creativa.
• Trabajar por proyectos que respondan a las necesidades de los niños(as).
• Ofrecer calidad en nuestros servicios
Perfil del niño(a)
• único protagonista de su propio crecimiento
• Construye su propio conocimiento
• Ejercita sus habilidades
• Es consciente de su propio aprendizaje
• Comparte su historia, participa en una cultura con derechos y obligaciones
• Busca identidad, individualidad, satisfacción a través del diálogo, la interacción y negociación con otros.
• Está abierto al intercambio, quiere recibir y ofrecer.
• Tiene un deseo inherente para crecer, conocer y entender que pasa en torno a ellos.
• Explora, experimenta, expresa sus sentimientos, comunica sus construcciones, a través del juego, de sus representaciones gráficas y artísticas.
Plan de estudio
El Jardín esta organizado en grupos de niños(as) que comparten la edad y nivel de desarrollo. La distribución como el plan de estudios da respuesta a los requerimientos de la Ley General de Educación, decreto 2247/1997.
El jardín ofrece programas de:
- Estimulación adecuada (1 y medio años)
- Prekinder (3-4 años)
- Kinder (4-5 años)
- Transición (5-6 años)
- Cada grupo esta integrado por 12 niños. 1 o 2 dos profesoras.
- Cada sala tiene un color que se asocia a la edad y nivel de desarrollo de los niños(as).
Los salones son organizados para estimular el trabajo en equipo, la creatividad, la autonomía, la resolución de pequeños problemas, la capacidad de adaptación a situaciones nuevas. Se aborda el trabajo por proyectos, centros de aprendizaje, y por procesos.
Proyectos en el Jardín Tía Nora
Para el Jardín Tía Nora la calidad de la relación que el niño(a) establece con su entorno, influye directamente en su actitud para permanecer curioso, creativo, abierto a nuevas experiencias y a la comprensión de sus propios descubrimientos y aprendizajes.
Atender sus necesidades emocionales y sus requerimientos particulares es nuestra manera de escucharlos, acompañarlos y guiarlos en su proceso de crecimiento y formación.
Proyectos Institucionales
Los proyectos institucionales hacen parte de nuestras múltiples estrategias a través de las cuales les permitimos a nuestros pequeños vivir, experimentar y expresar sus cientos de lenguajes con los que descubre y conoce el mundo.
Proyecto 1
“Pequeño laboratorio de paz” Sólo es posible la democracia si trabajamos en ella”
Este proyecto propone crear un espacio de amor tanto físico como mental para sembrar y construir en el niño(a) un sentido de pertenencia hacia su ciudad y su país. Se trata de desarrollar su sensibilidad por la democracia, el civismo, la justicia y sembrar en ellos sentimientos de solidaridad y paz.
El Jardín busca ayudar a los niños(as) a entender y asimilar lo que sucede a su alrededor, rescatar valores que pueden ser interiorizados desde una edad temprana para una sana convivencia que propicie la paz, la solidaridad y la anhelada paz socialProyecto 2
“Quiero a mis abuelos” Con el abuelo (o el bisabuelo) se cierra el ciclo vital de la familia”
En 1995 el Jardín institucionalizó, en el mes de Febrero. “El mes de los abuelos”, queriendo resaltar el valor que tienen los abuelos en la vida de los niños(as) y lo importante que son para la comunidad del Tía Nora. El niño(a) aprende y valora la importancia que tienen y merecen los abuelos en la vida de las familia.
Proyecto 3
“Dulce fantasía”: Mes de los niños!
El centro de atención de todas las personas que laboran en el Jardín Tía Nora, son los niños(as). Compartimos sus alegrías, los apoyamos en sus dificultades, nos divertimos con sus juegos, gozamos con sus logros y los acompañamos en su proceso de crecimiento y aprendizaje. Durante este mes se celebran actividades en homenaje a nuestros niños(as), espacios lúdicos en los que se divierten y recrean su imaginación.
Proyecto 4
“Navidad en el jardín, un sueño infantil” Para que los sueños de los niños nunca acaben ! La celebración de la navidad es la gran fiesta de las familias, en donde todos unidos expresamos nuestros sentimientos de amor, paz y solidaridad. Se busca con este proyecto rescatar costumbres y tradiciones además de la práctica de valores como el amor, la ayuda, el respeto, la tolerancia, la comprensión y el compromiso con el otro
Proyecto 5
“Me siento feliz de ayudar al otro”, proyecto de sensibilización social en el jardín”
Este proyecto fomenta en los niños(as) la sensibilidad hacia las necesidades del otro, la solidaridad, sentimientos de colaboración y apoyo con personas desplazadas por la violencia y/ o familias menos favorecidas.
Proyecto 6
Escuela para padres.- “Mis padres quieren aprender sobre mi”
Guiar, acompañar y orientar a los padres en la hermosa labor de “ser padres”, es una tarea de gran importancia para nuestra institución Los padres necesitan herramientas para entender el desarrollo de sus hijos; orientación y guía para resolver sus dudas e inquietudes; y elementos para asistir de una manera saludable y creativa la crianza y la relación con sus hijos. El Jardín consciente de esta gran necesidad, brinda espacios de reflexión, capacitación, (charla tipo taller), formación, trabajo en equipo casa ó jardín, socialización de experiencias, con el fin de obtener mejores resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros infantes. “El padre no nace, se hace día a día”.
Proyecto 7
Proyectos de intervención: “Programa de Pautas de Crianza (PPC)” y “Programa de Refuerzo Pedagógico (PRP)” Proyectos que responden a atender las dificultades de los niños(as) tanto a nivel emocional como pedagógico
Proyecto 8
“Talleres de integración” La familia se constituye en el eje central en la formación de los niños del Tía Nora. No se puede concebir formar y educar a un pequeño, sin que la familia esté presente.
Proyecto 9
“Creciendo juntos en el aprendizaje de valores”
El conocimiento de sí mismo es un proceso continuo que comienza desde que nacemos y se va acentuando a medida que el niño va siendo consciente de su propia identidad y de la identidad de otras personas. La concepción pedagógica del jardín gira en torno al desarrollo emocional de los niños, el cual permite optimizar su autonomía, fortalecer su carácter, estimular la creatividad, crecer hacia la independencia y seguridad y forjar su personalidad apta para vivir en comunidad. El jardín ha creado su propuesta curricular, producto de años de investigación, centrada en el aprendizaje de valores y en el desarrollo e inteligencia emocional de los niños(as). El programa de valores del Jardín Tía Nora permite afianzar desde edades muy tempranas valores como el sentido de pertenencia, la autoestima, el conocimiento, la comprensión de las emociones, el respeto, la tolerancia a la diferencia, y la responsabilidad.
Rol de la Maestra
• Escucha, observa y entiende la estrategia del niño para aprender
• Provocador de ocasiones de aprendizaje, se involucra en la exploración de los niños
• Ofrece asistencia, guía y acompañamiento en las dificultades
• Estimula al niño al diálogo, al trabajo en equipo; los niños(as) tienen sus propias preguntas y teorías. Ellos las negocian con los otros.
• Promueve el aprendizaje cognitivo, social, físico y en le dominio afectivo; crean actividades que contribuyen al desarrollo de los niños(as).
• Prepara el ambiente
• Incrementa el rango de técnicas y estrategias.
• Estimula la concentración y reconoce el esfuerzo
• Hace del aprendizaje una Experiencia placentera
• Documenta el trabajo de los niños(as)
• Trabaja en un proyecto de interés; junto con los niños(as) examinan los tópicos, encuentra problemas, estimula la pregunta, la exploración y la investigación.
• Comunica a los padres el tema del proyecto y los involucran en las actividades.
Si yo puedo hacer mis propias preguntas,
expresar mis ideas, experimentar,
lo que está a mí alrededor,
compartir lo que encuentro;
Si yo tengo suficiente tiempo
para mi ritmo especial,
un espacio enriquecedor,
cosas para transformar:
Si tú serás
mi amigo paciente,
mi guía confiable,
acompañante de investigación,
compañero en el aprendizaje;
Entonces yo…
exploraré el mundo
descubriré mi voz,
y te diré lo que se
en cientos de lenguajes”
(Pamela Houk)